潘建清

让初中思想品德课成为学生快乐学习的天堂

潘建清

在传统的初中思想品德教学模式下，教师被认为仅仅是知识的传输者，如何使教师与学生在思想品德教学活动中同时进入各自的教学角色，这就要求我们转变观念、改进教法，为学生创造主动学习的教学环境，培养学生的主体意识，发展学生的自主能力，让学生成为学习的主人，让课堂成为学生快乐学习的天堂。

思想品德课快乐学习遵循原则

现在许多学生普遍厌学，从某种意义上来说，折射了我们教育理念和教学行为调整的滞后，不利于培养高素质人才。“快乐”是孩子的天性，教师在课堂教学中，必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的，从而提高课堂教学效率。

一、影响思想品德课堂快乐学习的因素分析

关于学习快乐的来源，57.5%的学生认为是对学习的内容感兴趣，57.5%的学生认为是轻松快乐的课堂气氛，44.4%的学生认为是得到老师同学积极的肯定，37.5%的学生认为是学有所获，53%的学生认为是掌握了有效的学习方法，55.6%的学生喜欢教师创设的多种学习情境。在课堂活动形式方面，68.1%的学生喜欢辩论、故事，喜欢图像、视频；68.8%的学生喜欢风趣幽默的老师；54.4%的学生喜欢学识渊博的老师。

通过问卷调查，了解了学生快乐学习的来源。这就要求教师要改进教法，为学生创造主动学习的教学环境，用激励来培养学生的主体意识、发展学生自主学习的能力。……