白　洋

浅议外语教学中的文化导入

白洋

语言是文化的载体，是文化的外在表现形式。不同的文化背景与社会环境造就了不同民族特定的语言思维与结构，是影响语言习惯与发展的深层因素。很多语言学家指出，要想真正掌握一门语言，就必须了解其文化背景，懂得其文化模式与规则，因为没有一门语言可以脱离文化而独立存在。外语学习是一个跨语言文化的习得过程，因此，在外语教学中，教师应避免单纯的语言结构与形式分析，而应结合具体的教学内容，注重文化背景知识的导入，从而消除学习者的跨文化交际障碍，提高其对外语的实际运用能力。

一、文化导入对外语教学的影响

我国改革开放三十年以来，为加强与世界各国的交流与合作，把外语教学纳入九年制义务教育体系，并延续至高等教育，培养了大批外语人才。然而，仍有大量的外语学习者只停留在语言形式的学习上，说着“中式英语”，在具体的交际场合，无法准确地表情达意，更无法体面地与外国友人交际。这其中不乏由于对目的语国家文化习俗的无知造成的跨文化交际障碍。因此，教师在外语教学中，结合具体的教学内容融入一定的文化背景知识是至关重要的。

心理学的研究表明，人们更容易理解和接受那些与自身认知结构和价值体系相同的事物，而对于那些具有差异性或个性的事物，则更为感兴趣，记忆也更为深刻。针对这一现象，教师在外语教学中融入目的语国家的文化背景知识，尤其要注重中西方文化差异的对比，不但能激发学习者的学习兴趣，增加课堂的趣味性，而且能增强学习者的学习动机，从而提高学习效率。……