王 雯 李爱爱 冯雅健 李 妍

（天津理工大学，天津300384）

环境生物学实验课程教学改革探索

王 雯 李爱爱 冯雅健 李 妍

（天津理工大学，天津300384）

作为高校环境科学本科专业的主干课程，环境生物学实验是学生专业知识体系构建的重要节点。环境生物学实验教学中除了有生物类实验普遍存在的教学难点，同时还有一些自身特点造成的教学问题。本文系统分析了当前环境生物实验教学中存在的问题，并有针对性的提出了讲做结合、合理分组、优化实验流程、强化预习、强调误差分析、及时对学生反馈等教学改革措施。另外，通过对实验数据的分析和问卷调查证明上述措施改善了实验教学的效果，为未来生物类实验课的教学提供了思路。

环境生物学；实验课程；教学改革

环境生物学是环境科学本科教学的专业主干课程，主要讲授污染物存在下生物从大分子到生态系统各层级的效应［1］，以及如何利用各类生物效应进行污染物的生物监测与生物净化。通常安排在环境科学专业本科三年级学习，其先修课程为普通生物学，生物化学，生态学等。作为一门承接生物学、生态学和化学的基础课，同时又为后续的专业选修课及学生未来就业打下基础，是环境科学本科生培训的重要一环。

该课程配备的实验课一方面衔接前期的生物类实验课程，帮助学生复习和掌握基础的生物操作技能［2］；同时通过实验操作与现象验证理论课中的相关概念，有助于学生形成正确认识并加深知识点印象；……