韦 慧 陈巧玉 唐帅琦 谢珠珠

我国高校MOOC发展与挑战策略分析

韦 慧 陈巧玉 唐帅琦 谢珠珠

［提要］网络时代的到来，教育当局愈加重视互联网在教育上的重要作用，MOOC综合各高校的优秀教学资源，实现高校间的资源共享，极大推动了教育的发展。中国的MOOC发展阶段已经由开始的借鉴阶段走向实践阶段。文章就MOOC在我国高校的发展形势，分析其在未来中所面临的发展挑战，进一步分析提出相关策略建议和对中国高校MOOC未来展望。

MOOC，发展挑战，策略建议，未来展望

MOOC，是Massive Open Online Course的首字母缩写，直译为“大规模开放网络课程”。其实质是一种低成本、高品质、广泛性、可共享的网络在线课程。MOOC的发展历程并不长，但是因为其大规模、自主个性化学习、公开免费等优势，无疑是对传统教育模式的一次重大冲击。

MOOC课程依托互联网突破时间、空间的限制，使得学习者可以自主学习，开阔视野。但是，MOOC课程的实践过程中显现出“两高”的特点——高入学率和高辍学率，这就要求学习者必须具备较强的自我管理和自主学习的能力。

一、MOOC在我国的发展研究现状

MOOC在我国兴起初期，课程的开展主要以政府主导为主，逐步转向以高校自主推进为主、以政府支持和引导为辅。目前已有由国家教育行政部门主导和推动的“新世纪网络课程建设工程”、国家精品课程建设和精品视频公开课与精品资源共享课，而当前大学MOOC建设主要以高校自主推进为主，目前各高校已有自己的一些成就，如清华大学成立了“在线教育研究中心”，上海交通大学成立了“慕课推进办公室”等，另外，各大高校通过相互合作相继创立了“UOOC联盟”、“东西部高校课程共享联盟”等。……