李 娜

高职院校教师专业化发展途径研究
——以工程造价专业教师为例

李 娜

［提要］随着我国建筑行业的迅速发展，安装、土建、市政建设等行业急需大量高素质的工程造价应用型人才。高职院校工程造价专业的开设以培养适应国家和地方区域经济建设、满足社会需求、具有实践能力和创新精神的应用型工程造价人才为目标。而打造专业化的师资力量是培养工程应用型人才的有效途径。本文试从高职院校工程造价专业教师的专业素质要求出发，探讨高职工程造价专业教师专业化发展的具体路径。

高职院校；教师专业化；工程造价；发展途径

“教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，逐步提高自身综合素质，从而成为一个良好教育工作者的专业成长过程。”［1］当前高职院校工程造价专业在招聘教师时注重教师专业素质仅体现在教师专业理论知识和实践经验上。但是，工程造价专业由于其特殊的行业特性，对教师专业化要求也就更高，着重体现在对其专业素质的要求。因此，培养具有专业化素养的工程造价教师，是促进其专业化发展的有效途径。

一、高职工程造价专业教师专业素养要求

教师专业素养是指教师能顺利完成教育活动所具备的基本条件和基本品质，它是判断教师能否胜任教育工作的起点，也是区分教师专业化程度的指标。依据当前高职院校工程造价专业的实际需要和行业特性，高职工程造价专业教师专业素养应该包括：综合教学能力、实践技术能力、教学管理能力、研究能力、以及基本职业道德素养和身心素养。……