孙季斌

摘 要：在小学数学教学过程中，应用题是一个重点也是难点，在每次数学考试中应用题占很大一部分比例。笔者通过正确引导学生认真阅读、绘制关系图和综合分析推理等方法理解清楚题意，列出正确的算式，解出正确的答案，只有逐步“基于学情，对症下药，有效解题”才能完成小学数学新课标要求的教学任务。

关键词：小学数学；有效解题；教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0063-01

应用题在数学考试中占很大比例。但小学生在的应用题时，存在理不清题意、不会整理已知条件、不会根据已知条件进行综合判断推理等问题。笔者根据长期从事小学数学教学工作的方法谈一些在小学数学教学过程中提高学生解题能力的经验和体会。

一、认真阅读，理清题意

在小学数学学习过程中，进行数学应用解题的第一步就是必须理解清楚题意，大多数小学生一看到应用题匆匆忙忙看一两遍题目，就开始着手解题。这种做题方法，由于不能完全理解题意，往往丢三落四，欲速则不达，不能将题做正确。因此，作为教师，我们必须引导小学生对应用题的题目多次阅读，找出已知条件和所求的问题，分析题中数量之间的关系，才能正确列式计算。

笔者在讲解零件制造类应用题时，如某工人过去制造一个零件要用20分钟，由于技术改进，现在只要8分钟，过去每天能制造24个零件，现在每天能制造多少个零件？笔者引导学生反复阅读题目，从所求问题“现在每天能制造多少个零件”出发，去寻找解答这个问题必须要的两个条件（1）该工人每天工作的多少时间；……