宁夏中卫六中　段立峰

巧用类比，轻松驾驭课堂

宁夏中卫六中段立峰

如何帮助学生在有限的课堂学习中准确的把握各种生物原理、结构和功能之间的内在联系，也是很多生物老师在努力探索的地方。在生物课堂上巧妙的运用类比的形式，化解生物学习中的疑难，对于激发学生的学习兴趣，提高学习效率是一种很好的载体。

类比生物教学突破重点

类比，就是将两个本质上不同的事物就其共同点进行比较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描述某种复杂情况，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。八年级生物学所学知识更深奥，很多内容学起来比较吃力，在日常教学中，教师若能巧妙熟练地运用类比，将复杂抽象的内容与日常生活、学生经验相结合，那么，教学难点和重点的突破将不再困难。

一、运用类比导入新课

1.骨骼——人体的支架。

骨骼作为人体的支架，能够支撑身体和支持运动，可是学生对此不太理解，怎么办呢？考虑到我校学生很多来自农村，他们对稻草人非常熟悉，于是我采用谈话导入法，我们谈到了稻草人的制作方法，学生们津津乐道，我们一起总结：先做好支架，把稻草人撑起来，然后给它穿衣戴帽，稻草人就做好了，我接着说道：其实在我们人体内也有一个支架，能把人体支撑起来，它就是骨骼。学生豁然开朗，一节有趣的生物课就此拉开了序幕。

2.生物体的结构层次。

结构层次这个名词学生比较陌生，更何谈生物体的结构层次，所以，在新课伊始我决定先给学生解释清楚什么是结构层次。……