王 叶

(三江学院，江苏 南京 210000)



基于“互联网+”理念民办高校建筑专业课程教学改革

王 叶

(三江学院，江苏 南京 210000)

从民办高校建筑专业教学的具体情况出发，探讨了“互联网+”时代背景下，该专业课程在教学过程中存在的问题，并提出了教学改革的一系列建议，为网络教学资源的建设与利用提供了参考。

民办高校，教学改革，建筑专业，互联网

0 引言

一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+”教育。互联网时代的到来，可以实现教育资源的共享、教育规模的扩大、教育速度的提高等等好处，因而“互联网+”的教学模式将成为教育改革发展的重要趋势[1]。

1 民办高校建筑专业的课程教学现状——以三江学院为例

1.1 师资严重缺乏

三江学院是经国家教育部批准的省属普通本科高校，是江苏省首家民办本科普通高校，也是全国最早的四所民办本科高校之一，其建筑专业创办于1993年，是最早成立的院系之一，学制五年。目前，建筑专业共有21个班级，在校生多达600人，然而，面对如此庞大的学生基数，我们的建筑专业专职教师仅有16名。如果按照每个班级分配2名设计课教师的标准，那每个学期需要的教师数就是42名，即使全院所有教师身兼两门设计课程，还是有10个空缺需要去弥补。况且，这里所说的还仅仅是个理想状态，实际情况的空缺远比这个估算要大。因此，为了保障每个学期课程的顺利进行，学院上下都会积极的去联系东南大学、南京大学以及各个设计院的在职教师、退休教师、高级工程师等优秀人才来建筑学院兼职任课。……