陈雯

基于PBL教学模式的《财务管理》课程教学设计

陈雯

鉴于《财务管理》课程综合性、实践性和应用性强的特点，在教学中引入PBL教学模式，有利于学生自主学习能力和各种专业能力的培养，极大提升教学效果。本文对PBL教学模式在《财务管理》课程中的运用及其设计进行了分析和探讨。

PBL教学模式；财务管理；教学设计

《财务管理》是一门综合性、实践性和应用性都很强的课程。鉴于该课程的特点，以教师为主导的“填鸭式”教学模式，不利于学生独立思考、分析问题、解决问题能力的培养和财金类专业人才核心竞争力的提升。因此，需要积极改变教学模式和教学方法，努力探索和构建师生互动、学和用相结合的教学模式。本文拟引入PBL教学模式，探讨其在《财务管理》教学中的运用。

一、PBL教学模式介绍

PBL（problem-based learning）是以专业知识领域的问题为导向，让学生通过自主学习和小组协作学习相结合的探究式学习方式,在解决问题过程中掌握隐含在问题背后的专业知识，最终完成知识体系的建构、能力的培养和学习习惯的养成。显然，以“问题为导向、学生为中心、老师为指导”的PBL教学模式，强调了启发式和互动式的教学方法的运用，实现了对课堂讲授内容全灌输到问题参与的变换，教师由讲授角色到辅导角色的变换，学生由被动的学习者到主动解决问题的变换，最大程度地提高学生学习的主动性与教学过程的参与程度。

PBL教学模式下的教学流程可以分为以下三个阶段（1）课程准备阶段；……