【摘要】大学生是民族的希望，他们能否健康成长直接关系社会未来。关注学生的心理状态，及时化解学生心中不良的心理危机，避免学生出现极端行为、过度压抑情绪或者意志消沉等状况的出现；创造必要的学习危机感，提高学生学习积极性，营造校园良好的学习氛围和学习环境。从而逐步解决部分学生不由自主的强迫性网络使用，在网络游戏中获得强烈的满足感和成就感的“网络游戏成瘾”问题。

【关键词】心理危机；情感危机；学生管理；学习积极性

高职院校的学生管理，与一般高等教育有相同之处，但又不同于一般本科学生的管理，学生的思想层次和学习水平存在较大的差异。当前我院的在校学生基本都是95后，这批学生主要以独生子女为主，社会经济发展为他们提供了过于优越的物质条件，“4、2、1”的家庭模式又让孩子过多的享受父母和祖父母的宠爱，因此极易出现以自我为中心、散漫、缺乏责任心等特点。针对现状，简单的管制显然无法将学生管理好，甚至适得其反。因此，根据我院录取学生的实际情况和历年发生的学生问题，研究历年学生问题出现的原因，及时关注学生心理问题，在总结经验基础上不断研究学生心理危机是非常有意义的。

我院从09年开始在心理健康教育工作中建立“三级五层防御体系”，对家庭经济困难、学习和行为规范落后、心理、疾病、宗教等学生进行关注，确保在第一时间发现、传递和解决学生中存在的各类心理异常现象，保持各类渠道的畅通和有序，确保学院的平安和谐。……