王晓楠，刘仁云

(长春师范大学数学学院，吉林长春 130032)



变式教学法在初中数学概念教学中的应用

王晓楠，刘仁云

(长春师范大学数学学院，吉林长春 130032)

本文针对初中数学概念的教学方法，论述了变式教学法的内涵，讨论了变式教学法对学生掌握数学概念、定义和定理，培养他们良好数学思维方法以及提高综合素质的作用，并给出了利用变式教学法的应用实例。

变式教学法；概念教学；初中数学

在初中数学教学中，数学概念教学是难点，也是热点。概念教学的方法比较多，大多数课堂采用直接给出概念，或者结合生活中的事例然后给出概念的定义，此类方法的课堂效果并不理想。如何进行概念教学是值得我们深思的课题，本文从变式的角度对这一问题进行了研究。

1 变式教学法的内涵

许多数学概念是从实际生产和生活中衍生而来，在数学概念教学中可以运用变式的方法来引入其本质属性，以促进学生对概念的理解，对于提高教学效果具有良好的作用。变式是通过变换事物的非本质特征，从不同的角度组织感性材料，在不同的形式中表现事物本质特征的过程和方法。

变式教学法，即在教学过程中引入变式方法，利用知识的非本质特征来突出其本质特征，实现教学目的的一种教学方法。它主要利用构造多种变式的方法，从不同角度向学生展示知识发生和发展的过程，并突出数学问题的结构和数学问题演变的过程，使学生在解决该数学问题时可以依据所给的变式寻求到解决同类问题的思维方法，以及创设思维障碍情境，从而在变式中达到思维训练的目的。……