赵玲莉

基于微课的翻转课堂教学模式在产科与儿科护理课程衔接中的应用探索

赵玲莉

（南宁市卫生学校，广西南宁530031）

目的探索基于微课的翻转课堂教学模式在产科与儿科护理课程衔接中的应用。方法选取南宁市卫生学校277名中专助产专业的学生作为研究对象，分为对照组（140人）和实验组（137人）。对照组采用理实一体化教学模式，实验组采用基于微课的理实一体化、翻转课堂教学模式，运用问卷调查法与访谈法了解学生对该教学模式的评价。结果实验组期末理论考试成绩和技能操作考试成绩均优于对照组（P＜0.05），且实验组有97.3%的学生对该教学方法予以肯定。结论基于微课的翻转课堂教学模式可提高学生的学习成绩、培养学生的自学能力和临床思维能力，有利于教师个性化的教学和专业成长。

微课；翻转课堂；理实一体化

对于助产专业学生而言，产科与儿科的护理内容是其专业课中的核心内容，是其今后工作岗位的核心。临床上，产科与儿科的部分内容衔接紧密，要求学生具有整体、连贯的思维和操作。但是在实际教学中，相关内容分别设置在《助产学》和《儿科护理》的教材中，或重复讲解，或彼此独立，学生在学习中接受的是碎片式的知识，这给其今后进入临床实习和工作带来了临床整体思维建立和知识结构二次衔接的难题。对产科与儿科护理课程中衔接部分的内容进行梳理、整合，形成连接单元，并制订相应的课程标准，将每个连接单元设计成典型工作任务、学习情境等，将有效解决以上难题。……