朱江红

摘要：伴随着新版义务教育数学课程标准的实施，“统计与概率”成为了小学数学课程四大领域之一。本文首先在高观点下谈了对“统计与概率”的认识，然后对小学数学课标中“统计与概率”部分的课程目标及内容标准进行了阐述与解读，在此基础上对小学“统计与概率”教学策略进行了探讨。

关键词：统计;概率;课标;教学策略

随着现代信息技术的发展，数据时代已经到来。人们每天从电视、网络、报刊中获取大量信息，大到关于国民经济的国民生产总值、物价指数，小到日常生活的天气预报、理财投资等等，其中大部分信息是以数据、图表的形式呈现，这类信息背后都是统计与概率知识的运用。由此可见统计与概率无处不在。随着新版（2011版）义务教育数学课程目标的实施“统计与概率”成了小学阶段的数学课程主要内容之一。

一、高观点下的“统计”与“概率”

（一）对“统计”的认识

统计就是一套处理和分析数据的方法和技术。其中包括收集数据、整理数据、描述数据、分析数据等，其目的是探索数据的内在规律性，以达到对客观事物的科学认识。

统计分为描述统计与推断统计。描述统计是通过图表或数学方法，对数据资料进行整理、分析，并对数据的分布状态、数字特征和随机变量之间关系进行估计和描述的方法。描述统计分为集中趋势分析和离散趋势分析和相关分析三大部分。推断性统计包括假设检验和参数估计，是用样本的数据对总体参数进行检验和估计。……