王咸美

（江苏省阜宁县陈集中心小学，江苏 阜宁 224411）

小学语文阅读教学的现状与优化策略

王咸美

（江苏省阜宁县陈集中心小学，江苏 阜宁 224411）

阅读教学是小学语文教学重要的组成部分，语文教师一直在研讨阅读教学的优化策略，但在实际教学中还是存在一定的问题。本文针对于小学语文阅读教学的现状与优化策略进行了进一步探究，对教学特征、教学现状以及优化策略给出了指导与建议。

小学语文；阅读教学；现状；优化策略

在小学教育中，阅读教学在整体语文教学中有着重要的地位，语文阅读直接培养了学生听、说、读、学的语文能力，促进学生丰富情感，提升阅读水平，对学生语感的发展有十分重要的推进作用。

一、小学语文阅读的教学特征

（一）浓厚的人文色彩

小学语文课文的选择要充分体现我国传统的文化精髓，如：礼义廉耻、仁义忠信、孝顺、爱国的传统价值观，培养学生从小就成为一名人生观、世界观、价值观正确的优秀公民，因此，小学教育更多的倾注了人文色彩，将人文主义深刻贯彻语文教材中。

（二）丰富的情感色彩

小学语文教材在题材选择上大多侧重于情感内涵丰富的文章，例如：《秋姑娘的信》、《西湖》《把我的心脏带回祖国》等，这些文章中的共同特征就是思想细腻、情感丰富，表达了作者思乡、爱国、怀念、赞美的思想感情。

（三）丰厚的思想色彩

小学语文的教学目的之一就是指导学生正确的思考、分析、解决问题，使其成为一名思想感情丰厚的、语文素养高的优秀学生，而语文课堂阅读教学就是培养学生的重要手段之一。……