邵秀清

（江苏省阜宁县益北小学，江苏 阜宁 224421）

小学语文阅读教学文本细读的策略分析

邵秀清

（江苏省阜宁县益北小学，江苏 阜宁 224421）

文本细读是提升小学语文阅读教学工作质量的重点，以现阶段小学语文阅读教学中学生阅读教学状况为基础，结合近年来小学业务恩阅读教学特点和文本细读的状况，明确发展情况和特点，提出实际小学语文阅读教学文本细读的方案，起到提升小学语文阅读教学文本细读质量的效果。

小学；语文；阅读教学；文本细读；方案

随着新课标的提出，小学语文阅读教学也出现了一定的改变，其中文本细读是教学工作中的关键，学生可以在文本细读中结合相应的情境，了解作者表达的情感。因此，现阶段最重要的教学工作就是教师要在实际教学中引导学生建立文本细读的目标。目前，大部分教师无法关注到学生文本细读中建立优质的自我分析能力，而是引导学生帮助其理解意义，并且在实际教学中延伸教学基础的知识，促使学生学习出现左支右绌的情况。

一、现阶段小学语文阅读教学文本细读分析

其主要分为两个方面，一方面学生在学习中存在“杰克现象”。这一现象起源于一个故事，有一个名叫杰克的孩子，他在平时生活中非常喜欢看书，并且已经达到了痴迷的底部，他看扁了家里的书和报纸，甚至是有些说明书都看了好几遍，但是杰克的语文教师却向杰克的父母说，杰克没有阅读的兴趣，不喜爱上阅读课。……