郑永明

【摘 要】在语文课堂上要大力张扬个性化阅读教学，营造良好的氛围，开启学生的个性。在教学中挖掘教材的底蕴，培养学生的个性，注重学生的个性表达，让个性尽情彰显。课堂上尊重学生的个性，教会学生阅读鉴赏和批判。同时，要扩大学生的阅读视野，让个性得到更好的发展。教师的角色不再是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识，这样才可以实现语文课堂阅读教学的有效性！

【关键词】个性 阅读教学；有效；营造氛围；挖掘底蕴；个性表达；阅读视野

由于生活阅历家庭环境的不同，导致了学生个性的差异，因此在阅读教学中，要格外珍惜学生的个性化体验和感受，注重培养学生的个性化的阅读体验。显然，课标中的阅读教学建议是让教师把培养学生个性放在首位，提倡在语文阅读教学中走个性化阅读之路，让个性的花朵在阅读中绽放。

那么，在语文课堂上，该如何正确而有效的进行个性化阅读教学呢？

一、营造良好氛围，开启学生个性

要成功实现语文个性化阅读，为学生营造一个宽松的富有激励性的阅读氛围。在个性化阅读教学中，教师应相信学生具有一定的能力和生活阅历，只要他们认真阅读，深入思考，对反映生活的作品，他们是会有自己的独特感受、体验和理解的。我们的教师要走下讲台，放下架子，真心贴近学生，尊重学生，真正做教学活动的引领者。同时要鼓励学生大胆质疑，提出问题和自己独特的见解。课堂上要正确评价学生的课堂行为，对于发言积极的学生及时表扬，投以赞许的目光，让他们受到鼓舞，感到快乐；对在琢磨思考中的学生，要耐心启发点拨，有所期待，让他们感到老师信任和希望；对于没有举手发言的，要鼓励不责难，不让他们感到难堪，使其心灵得到安慰。课堂上要去除学生的思想顾虑，增强学习、创新的勇气。只有这样，师生才会有心与心的相通，教与学的相长，学生的主体意识、主体精神才会有的丰沃土壤和养分，学生的个性特长才得以开启和唤醒。

二、挖掘教材底蕴，培养学生个性

语文教师在阅读教学中必须充分挖掘教材的人文底蕴，引导学生整体感知、研读赏析、品味美读，在吟诵涵咏中领略作家不同的创作风格、不同的个性，从中发现作者特殊的思维方式，进而解读文本旨意，获得人性的升华，形成自己健康的个性，提高自己的认识水平。人教版语文教材中的文章，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，具有的鲜明人文特征与深厚人格感召力，在培养学生个性方面有着得天独厚的优势。

三、注重个性表达，彰显学生个性

在个性化阅读教学中老师要注重学生的独特体验，感受他们的奇思妙想，听听他们内心想法。注重阅读体验的个性表达，鼓励学生把自己独特的情感体验便打出来。阅读教学中分析人物形象，把握文章主题思想以及课文内容的分析都要彰显学生的个性。

然而，学生独特的个性表达，也需要我们教师热情洋溢、富有启迪智慧的语言来推波助澜。如“请大声地说出你内心真实的想法”、“你真的很勇敢”、“你有一双慧眼”、“你的发现让大家耳目一新”、“你的见解会得到大家的认同”等。教师的赞扬会激发起学生彰显个性的强烈欲望，在表扬的语言下，学生会更加大胆的张扬个性。当然，在教学中，我们教师还得留给学生一定的空间和时间，尽量让其独立思考，用自己的经验和情感对文章进行品读、解读。

四、学会阅读鉴赏，尊重学生个性

《语文新课程标准》指出：“阅读教学要利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”在阅读教学是必须有“批判”存在的。“鉴”就是品评文章的高下优劣，可评好，也可评为不好。在个性阅读教学中，只有在“鉴”中“赏”才能培养学生的批判精神、发现问题的习惯和能力，真正尊重学生的个性。

在教学过程中，可以预设在阅读理解中可能出现的问题，这虽不像生成的“真疑”那样能真正激发学生的批判意识，但对启发学生的个性化解读大有裨益。

五、扩大阅读视野，发展学生个性

1.加大课堂阅读量，进行比较阅读

在很好的利用现行教材的同时，选择与教材中相近相同题材或体裁的文章，或是同题不同内容的文章，不同风格的文章，放在一起阅读，让学生同中求异，异中求同，在比较中丰富阅读体验，提高个性化阅读的能力。

2.推荐优秀读物，进行个性化选择

“读物的选择，须认定读之者为学生，即以学生为本位也。”（《叶圣陶语文教育论文集》）其实在进入初中伊始就得养成阅读习惯，教师得有目的的选择有益的优秀读物，如《中学生阅读》、《读者》、《语文报》等，还有《语文课程标准》推荐的各类作品，让学生自主选择自己喜欢的。这样有助于学生阅读兴趣的培养，以及个性的培养。

3.制定阅读计划，开展读书活动

指导学生在阅读方法，制定相关的计划，使阅读有一定的目的性，并指导学生做好读书笔记，在语文课堂中交流读书心得。依照学生们意愿，开展相关的活动，如“我读……的感想”征文活动，“做爱读书的人”演讲比赛等，使个性化阅读得以持续和延伸，真正使个性化阅读落到实处，成为学生生活中不可或缺的一部分。

参考文献：

[1]叶圣陶.文艺作品的鉴赏.叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文集.第49页，开明出版社，1995年9月第1版

[2]宋效全，丛月波.有效阅读，塑造个性.语文报教师版