孙文明

【摘 要】网络课程的教学质量关系着网络教育整体发展，在网络教育概念化的今天，发展网络教育的宗旨是建立在教学质量的评价基础上的，也关系着未来网络教育的发展方向。建立具有评测、评价的教学质量体系标准，成为网络教育的重点。本文以网络课程评价体系的建设为切入点，深入分析了从教学结构到网络课程质量整体评价的建设。

【关键词】网络教学评价体系 建设 指标评定标准

一、引言

如今，网络课程已经深入到各大院校中，随着异地教学的兴起，学习不再局限于固定教学环境中。但是，在网络教学的发展中，关乎网络教学命脉的教学质量问题仍不能得到有效的监管，无法对实际效果进行评价，因网络教学质量的不确定性，导致社会对网络教学仍存有很大歧义。本文基于网络教学的实体教学环境，对网络教育的在线课程制定了综合评价体系，以此评定网络教学的各项指标，综合判断教育质量，对网络教育的未来发展起到一定的推动作用[1-2]。

二、网络教学基础环境

网络教学是网络课程的统一体，各类课程的教学结构与普通的教学环境相类似，从整体上分为教育技术、教育理论两大方面。这两方面又可进行细分，在教学技术中可分为硬件技术与软件技术，其中，硬件技术主要指网络教学的硬件设备及功能，包含了课程内容、多媒体、网络工具、计算机、服务器等；软件技术涉及网络教学的基础平台及功能，包含了教学软件、学生软件、管理软件、安全软件、测试及维护软件、用户软件等方面。……