李燕娜

摘 要：生物学科包含一定的情感教育内容。教师在要想在教学实践中真正发挥出生物教学对学生综合素质培养的重要作用，就应该充分挖掘生物学科中的情感教育内容，对学生实施情感教育，促使生物教学质量得到相应的提升，为学生全面发展创造条件。

关键词：初中教育；生物教学；情感教育

中图文类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-084

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.029

生物学对学生成长具有极其重要的影响，是基础教育阶段不可或缺的一门重要课程，其自身具有很强的实验性和情感性，不仅能够培养学生的人文素养、精神品质，也对学生严谨科学态度的形成、科学研究兴趣的培养发挥着重要作用。因此在教学实践中应该积极采取一定的措施发挥情感教育的重要作用，通过生物教学促使学生健康成长。

一、情感教学的内涵

情感教学指在教学实践中，教师在向学生传授基本生物知识的基础上，关注学生成长，通过观察学生学习态度、学习兴趣以及对待学习的信念等，有针对性地调整教学内容，通过情感引领促使学生形成自主学习的兴趣，引导学生对学习问题形成正确的认识。在生物课堂上应用情感教学能够有效培养学生的自主探究意识和自学能力，促使学生在生活和学习过程中积极主动地思考，进而获得更好的发展。

二、情感教学思想渗透对初中生物教学的作用

随着新课程改革的深入发展，素质教育理念逐渐在各阶段教学实践中得到了贯彻落实，所以基于这一教学环境，初中生物教学也应该紧随时代潮流进行适当的改革创新，通过进一步提升教学质量为学生提供更为优质的生物教育服务。……