程孝良 郭敏

摘 要：

在思想政治理论课实践教学中，构建课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学三位一体的实践教学体系，通过问题与案例解析、嘉宾访谈与典型说法和体验与情景再现搭建课堂实践教学平台；通过校园文化、生活场景和社团活动搭建校园实践教学平台；通过社区服务、参观访问和社会调查构建社会实践教学平台。结合新时期大学生的价值诉求，构建环境育人、生活育人、课程育人、实践育人、价值引领和自我教育六位一体的操作系统，有效提升思想政治教育的针对性和实效性。

关键词：思想政治教育；实践教学；教学改革；实效性

中图分类号： G41 文献标志码： A 文章编号：16720539（2016）04008805

“立德树人”是高等教育的根本任务。然而，当前思想政治理论课（本文简称“思政课”）教学中，不同程度地存在“教师讲而不授，学生学而不习、知而不识、理而不解、文而不化”现象，直接影响了思政课教学的针对性和实效性[1]，这与思政课实践教学环节薄弱、效果欠佳有着直接的关系。实践教学是一种有教育目的、链接理论教学与实战操作、对大学生进行实战能力培养和应用思维训练的教学组织形式。实践过程就是学生认知思辨、训练能力、提高素质、启发思维、激发创新的过程。思政课实践教学既是学生运用所学理论知识认识社会、指导实践、加深对马克思主义基本理论的理解的过程，也是培养学生运用哲学知识与思维，发现并解决问题的必要环节[2]。……