丰金波

摘要：本文分析了高中生物实验教学存在的问题，并阐述了利用微课优化高中生物实验预习、示教和探究实验的具体做法，旨在提高高中生物实验教学的有效性。

关键词：微课 高中生物实验教学 有效性

生物学是以实验为基础，研究生命现象和活动规律的自然学科，生物知识的形成和生物科学素养的培养都离不开实验教学。通过实验教学，能帮助学生理解和掌握相关知识，培养学生的观察能力和实验操作能力，还能帮助学生形成尊重事实、坚持真理的科学态度。

目前，高中生物实验教学的受重视程度与实施情况并不理想，存在实验开设率低和实验效率不高等问题。由此可见，优化高中生物实验教学，提高生物实验教学效率势在必行。笔者所在的生物教研组将微课视频引入高中生物实验教学，合理利用微课视频的辅助和指导功能，培养了学生良好的实验操作习惯，从而提高了高中生物实验教学的有效性。

一、高中生物实验教学存在的问题

1.分组实验开设率低

高中新教材必修模块有多达19个学生实验，随着实验内容的增加，各校要在规定教学时间内完成实验教学存在一定的困难，许多实验因时间关系无法开设，导致生物实验课开设率较低。

2.实验课教学效率低

教师迫于高考的压力和自身专业的局限性，重结论、轻实验，重理论、轻实践，用讲授法替代学生动手实验，导致学生动手实验能力弱，实验操作不规范，大部分学生不能在规定时间内完成实验任务，严重影响了实验教学质量。……