郑庭星

信息技术的运用是小学数学教学改革的产物，它集图片、文字、声音、色彩、影像于一体，为教师和学生提供了丰富的教学资源，也为教学的顺利实施提供了形象表达的工具，使得抽象的问题具体化、练习的形式多样化，便于更好地培养学生的创新能力。因此，根据多年的教学实践，笔者对信息技术在小学数学课堂教学中的运用提出了几点看法，以期提高小学数学教学质量。

一、创设简单有效的教学情境，激发学生的学习兴趣

在教学过程中，教师指导学生利用信息技术学习知识，不仅有助于学生提高获取技能和经验的能力，还有助于学生发展思维能力和理解能力，同时培养学生学习的主动性。

如在教学《圆的认识》时，笔者充分利用信息技术，运用鲜艳的色彩、优美的图案，直观形象地向学生再现了一个教学故事：动物旅游公司派来三辆公共汽车接动物们去旅游。然后，笔者问学生：“同学们，大家猜一猜，小动物们最喜欢坐哪一辆车？为什么喜欢这辆车？”接着，笔者让学生观看三辆车行进时的效果图：第一辆公共汽车的车轮是方的，车子在行驶过程中颠簸不已；第二辆公共汽车的车轮虽然是圆的，但它的轴心没有装在中间，车子在行驶过程中也会颠簸；第三辆公共汽车的车轮是圆的，车轴装在中间，车子行驶起来，又快又稳。然后，笔者提问：“为什么只有第三辆公共汽车开起来又快又稳呢？”就这样，学生认识圆之后，就能解决这个疑问了。……