李华++武岩

【摘要】在高校计算机科学与技术专业教学中有着不可替代的作用，在此背景下，高校如何积极引进实践教学模式，推进计算机科学与技术专业教学改革，以突出“实用型人才”的培养特征，将显得十分重要。基于此，文章就计算机科学与技术专业实践教学中存在的主要问题出发，并以此为基础，提出了计算机科学与技术专业实践教学模式的创新策略，以供相关读者参考。

【关键词】 计算机科学与技术专业 实践教学模式 创新策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0248-01

计算机科学与技术作为一种应用型专业，其自身所特有的属性和特征决定了，在开展教学活动中，不仅要向学生传授相关理论知识与方法，更要培养学生应用理论与方法来解决实践问题的能力。而其中学生实践能力培养，主要依靠实践教学。近几年来，随着党中央“人才强国”战略决策的发布与实施，高校开始全面推进教学的改革与创新，而“实践型人才”培养方案就是当中的一个改革重点。

一、计算机科学与技术专业实践教学存在的主要问题

（一）教师的重视力度不到位

计算机科学与技术专业虽然是信息系的重要专业课程之一，但是由于整个教育系统内部对该课程的重要性缺乏时代认识，在授课时偏重理论知识的系统性传授，把实践教学看做“辅助性”课程，仍旧停留在简单的基础技能教学跟理论授课上，由此造成计算机科学与技术专业教学出现厚此薄彼的现象。在这样的教育环境下，高校计算机科学与技术专业课程教学陷入困境，处于为难的境地，所培养出来的人才也缺乏一定的实践应用能力，就业竞争力差。

（二）实践教学师资匮乏，实践操作能力不足

教师是开展教学活动的主要实施者，同样的，实践教学需要依靠具有一定实践经验的专业教师，才能切实提高学生的实践能力。然而，就目前的计算机科学与技术专业类教师而言，他们绝大多数都是“从学校到学校”，对各类企业缺乏深入的认识，对社会的发展需求也缺乏客观全面的了解，更谈不上切实体验和实践了。虽然他们具备丰富的专业知识，但是缺乏实打实的专业实践，这使得他们在开展实践教学时，无可避免地出现理论脱离实际的倾向，实践教学成效低下，严重影响到学生实践操作能力的培养。

二、新时期下计算机科学与技术专业实践教学模式创新的策略

（一）革新教育理念，深化实践教学认识

新教育发展形势下，高校应脱离传统教育理念的禁锢，树立一种全新的、符合教育改革发展态势的良性理念，并用新的理念贯彻到实践教学活动的各个环节，对计算机科学与技术专业教学中所有关联的要素进行深入分析和研究，以实现教学目标的最优化，力求在教师、学生以及教学活动、教学内容、教学方法之间达成最佳结构。一方面，实践教学模式应以社会发展需要为前提基础，以培养实践型专业人才为主线，设计一套适合学生知识、能力和素质发展的培养方案。此外，学校还需要把自身的办学特色以及教学宗旨融入进去，在实施实践教学活动时充分考虑本校的教学设备、教学环境和学生特点等，使教学内容能够充分体现本校特色，发展学生的综合实践能力，使学生能够成为实用型的计算机人才。

（二）以就业为导向，实现知识向技能的转化

长春理工大学计算机科学技术学院是依托国家级实验教学示范中心和国家级计算机信息安全与网络攻防虚拟仿真实验教学中心，以及梯队及科研项目研究室，为本科生提供了良好的实践实习环境。结合我校计算机科学与技术专业课程设置来看，要想实现学生实践能力的培养目标，必须要增强专业课程内容的实用性和扩展性，发展学生的实践操作技能。为此，我校采用了理论与实践结合的课程设置模式，让学生不仅接受在专业层面的理论知识，还可以提高学生的实践技能。在此基础上，我们还将进一步改革课程内容、课程评价、课程设置、课程置换机制，让学生真正从这里得到实践锻炼，为品牌专业建设奠定基础。

（三）多元化探索、增加实践教学环节

高校应要适宜地增加计算机科学与技术专业的实践教学环节，以帮助学生在课堂中所学到的知识迁移到现实生活中，并运用到解决实践问题的实践之中。如：增强专业实训课学时等，让学生实实在在地接触到计算机知识的用法，提高自身专业技能。其次，学校还可以组织学生到实习基地进行学习，根据学生的需求，个性化地为学生提供实习机会，让学生能够在后期的实习中真正参与项目开发，让学生在实习中吸取经验、总结经验，在经验中获得进步，从而培养学生的实践能力。

三、结语

高校现有的计算机科学与技术专业实践教学模式仍旧存在许多制约发展的问题，相关教育教学人员，只有立足实践教学现状，以社会发展需求为基点，以培养实践型人才为目标，革新教学理念，不断对教学进行改革与创新，采用多样化的教学手段，才能达到促进计算机科学与技术专业实践教学质量提升的目的，才能为社会输送更多的实践型人才。

参考文献：

[1]刘亚军。简析计算机教学创新思路的开发[J]；中国成人教育；2011年11期endprint