徐永刚++王艳艳

【摘要】小学是学生接受教育的初级阶段，这一时期学生思想道德教育的效果对学生今后的健康成长与发展有着至关重要的作用。新时期，作为小学班主任，应认识到小学阶段德育教育的重要性，并利用科学的教育方法提高小学生的思想道德素质，为学生今后的发展奠定坚实基础。

【关键词】小学班主任 德育教育模式

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0072-01

小学阶段是学生各方面形成的重要时期，也是他们从幼稚走向成熟的关键阶段，这一时期关系到学生今后能否形成正确的人生观和价值观，能否积极健康的成长与发展。因此，作为小学班主任，应努力加强小学生的德育教育工作，把德育教育列入基础性教育的重点工作中，使小学生成功的迈出人生第一步。

一、小学德育教育工作中存在的问题

1.德育教育意识淡薄。

受传统应试教育观念的影响，学校主要把提高学生成绩作为教学的重点工作，重智育轻德育的现象十分明显。智育教育的效果能够在各种考试中显现，而德育教育却很难用实际的标准来衡量。此外，家长和相关教育领导更多关注的是学校的智育水平，家长选择学校看成绩，领导评价学校也看成绩，而德育工作的效果并未被重视。而且很多人认为德育工作与学校的教学水平关系不大，只是一项务虚的工作，导致德育工作被忽视甚至无视。

2.德育教育目标大且空。

在实际的德育教育中，学校制定的德育教育目标空且大，没有根据学生的实际特点和能力制定相适应的教育目标，远远脱离了学生的实际生活和学习，学生把握不住实际的东西，就很难实现德育教育的目标，导致德育教育变得空而虚。

3.德育教育方法单一。

由于传统教育观念的影响，很多班主任的教学理念比较落后，在德育教育中依然以班主任为主体，向学生灌输枯燥的德育教育内容和思想。小学生由于年龄和自身特点的影响，都是对自己有兴趣的事物进行学习，而枯燥的德育理论灌输只会使小学生望而却步，甚至产生厌烦的心理，不利于德育工作效果的实现。

二、新时期小学班主任德育教育模式

1.树立正确的德育教育理念，提高自身素质。

要想使小学德育工作得到有效地开展，首先作为德育教育工作的组织者应树立正确的德育教育观念，认识到德育教育对小学生今后发展的重要影响，并制定符合实际的德育目标，促进德育教育工作的开展以及效果的实现。此外，班主任的言行举止对小学生的影响是巨大的，要不断提高自身的道德修养，注意自己的言行举止，保持乐观积极的态度，用自己的实际行动去感染和教育小学生。

2.丰富小学德育教育的形式。

要努力创新德育教育的方式，开展各种形式的德育教育活动，从而更好地实现德育教育的效果。可以利用班会时间开展以德育教育为主题的班会，开展形式多样的教育活动，例如演讲、游戏、观看德育教育影片等，把爱国、感恩、诚实守信、文明、法制等德育教育落实到实处。还可以利用学校内外丰富的德育教育资源，开展有针对性的实践活动，让学生在实践活动中培养和提高自己的思想道德水平。

此外，班主任还应加强与学生家长联系和沟通，指导他们掌握德育教育的方式方法，为小学生营造良好的家庭环境，配合学校对小学生进行道德教育。

3.营造良好的班级教育环境。

良好的班级教育环境对于小学生的影响是巨大的，因此营造良好的班级教育环境是开展德育教育的前提。由学生自己制定班级的各项规章制度，培养学生管理班级的主人翁意识，使他们能够主动的接受管理，遵守班级规章制度。此外，根据每位学生的优势和特点以公开选举、公平竞争的方式，由学生投票选取班干部，并承担管理班级的责任。同时，做好班级班会，开展形式多样的主题班会，提高学生参与的积极性，让学生在潜移默化中了解自己的错误，并不断改进，从而促进自己德育水平的提高。

4.加强与学生的情感交流和沟通。

在德育教育中，班主任应加强与学生情感上的沟通，由于小学生的各方面发展还不完善，心理承受能力也比较差，如果利用不合理的方式严厉批评他们，容易使他们的自尊心和自信心受到打击，不利于小学生的健康成长。因此班主任应认识到与学生交流沟通的重要性，在与学生沟通时注意方式方法，可以采用个别谈话的方式，了解学生的成长背景以及性格特点，融入自己的情感与学生交流，让学生感受到班主任的关心与爱护，能够敞开心扉，与班主任做朋友，真正使老师走进学生心里，进行情感上与心灵上的沟通，从而不断促进学生道德素质的提高。

小学阶段是学生思想道德素质成长的关键时期，但也由于各方面发展不完善，所以在成长过程中容易受到许多因素的影响和制约。这时就应积极发挥班主任的力量和作用，加强与家长的联系，了解学生的性格特点和生活学习习惯，采用积极、健康的方法开展德育教育，正确的引导和教育学生，使学生免受不良习气的影响。小学生的健康成长离不开班主任的努力与培养，同时也需要家庭、社会各方面的共同努力，为小学生营造良好的教育环境，促进其健康发展。