体育文化作为人类文化的重要组成部分，它强调的是人们在进行体育活动时所约定俗成的相关理念、规定和方法。由于体育文化是体育教学活动的精神内核，因此在当前的体育教学工作中，教育人员应当更多地重视体育文化的价值和作用。正是有鉴于此，吴江先生在编写《体育教学与文化融合》一书时，有意识地将体育文化的相关概念引入到体育教学论中，使得传统意义上的体育教学原理和方法增加了新的内容和生机。本书不仅对于体育教学的相关原理、方法等基本内容给予了必要的概括、分析和总结，同时还创造性地确定了体育文化与体育教学相统一的主题，真正践行了终身教育、终身体育的先进理念。

为了达到体育文化与体育教学相统一的目的，作者在编写的过程中，有意识地从两个方面来着手论述。第一，《体育教学与文化融合》一书强调了以体育教学实现体育文化的发展创新。作者在系统性地介绍和论述体育教学基本运动技术的基础上，尝试从这一过程中去探讨体育文化的传播问题。一方面，确保体育教学在观念上拓展其形式与内容，另一方面，帮助学习者及时准确地形成传播体育文化的观念和思维方式，从而有效培养自身的体育精神与体育意识。第二，《体育教学与文化融合》一书强调体育教学过程中应当强化对学生的情感教学体验。众所周知，与竞技体育相比，学校体育的突出特点集中体现在学习性、延展性上，属于竞技体育的初始阶段。鉴于当前青少年的心理年龄特点，体育活动的竞技性与激情性容易吸引他们的注意，而此时再辅之教师的有效教学，就能使学生在体育锻炼过程中强化自身的运动技能的同时，一方面获得体育运动的情感愉悦，另一方面也不断增强体育文化对他们的良好熏陶。

吴江在《体育教学与文化融合》一书中，将体育文化与体育教学两方面内容相结合，形成了本书独具一格的风格特征，使本书的教学价值和指导意义在同类书籍中脱颖而出。该书的学术价值主要体现在两个方面。第一，通过宣传体育文化的作用和重要性，培养学生的集体主义精神与爱国主义思想。体育精神无国界，然而体育竞技有国界。在体育运动的过程中，学生通过团队之间的紧密协作，能够充分地感受到集体力量的重要性，从而帮助学生明确集体的价值。此外，由于体育文化是国家文化软实力的重要组成部分，学生通过学习体育运动基础知识和技巧，进而了解体育文化的内涵和价值，有利于其更为直观地了解中华民族在体育竞技中顽强拼搏、永不放弃的精神，进一步升华自身的爱国主义思想。学生只有在学习的过程中明确了国家、民族与自身之间的关系，才能以更好的状态、更饱满的精神、更坚强的姿态去展示自我风采，真正做到为国争光。第二，通过宣传体育文化的作用和重要性，能够帮助学生形成良性循环。任何竞赛都离不开相应的规章制度，而体育竞技最突出的价值评判标准即公平、公正、友好、竞争。如果没有将体育文化的原则真正融入教学过程中，学生将只注意表面形式的技巧磨练，而会忽略现代体育文化精神，这将不利于学生未来的发展成长。《体育教学与文化融合》一书正是强调了遵纪守法在体育教学与体育运动中的重要性，指出纪律是一切活动与行为的重要保障和基础，在体育运动过程中，尊重规则就是尊重对手、尊重体育项目、尊重体育文化。正所谓无规矩不成方圆，遵纪守法既是对学生提出了遵守自身社会责任的要求，同时也是体育文化践行于体育教学过程中的集中体现。

体育文化在体育教学中对学生的精神层面起着潜移默化的重要作用。学生在学习的过程中，不仅需要必要的体育基础性知识和运动技巧，同时还应当真正将体育文化的精神贯穿于整个学习过程当中。体育教师在教学过程中，应当着重强调体育文化对体育教学所造成的深远影响，在对传统体育教学方式大胆突破、创新方法的基础上，不断彰显学生自身的个性特点，使体育文化与体育教学真正成为密不可分的整体，最终达到发展国家体育事业、传播体育精神和文化、增强人民体质、推动社会进步的重要目的。

（吴宝全/河南交通职业技术学院副教授）