吕向东

[摘 要] 提升人文素质教育水平，唯有植根于文化沃土中才能真正让人文素质教育开花结果。由于应试教育的束缚，目前人文素质教育存在明显缺失，主要体现为：人文素质教育的规划缺乏整体性和计划性；内容缺乏针对性和系统性；实施缺乏有效性和保证性。因而人文立校是实施人文素质教育的必然选择。具体而言，精神文化是人文素质教育的精髓；制度文化是人文素质教育的基石；行为文化是人文素质教育的要求；课程文化是人文素质教育的核心；环境文化是人文素质教育的氛围。

[关键词] 文化；学校文化；人文素质教育；升华

[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2016）10-0114-06

何谓人文素质教育？学界对此众说纷纭。文辅相教授认为，所谓人文素质教育，“是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括高雅的文化氛围陶冶、广博的文化知识滋养、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等”[1]。可见，人文素质教育的目的就是让学生能具有丰富的人文情怀、正确的人文思想、规范的人文行为和高尚的人文精神，即全面提高学生思想道德素养、文化素养的综合能力素质的基本要求。本文就此谈点看法，以就教方家。

一、精神文化：人文素质教育的精髓

人文素质教育的内容之一是人文精神的塑造。……