文/左璜

守护健康之魂 回归心育之本

文/左璜

左璜，华南师范大学基础教育培训与研究院培训部主任，教育学博士，心理学博士后，教学论副研究员，硕士研究生导师。长期从事基础教育课程与教学论、课程哲学与心理学、学习心理学、教师专业发展、学生发展核心素养等领域的研究；近五年在《课程·教材·教法》《电化教育研究》《自然辩证法研究》《自然辩证法通讯》《教育发展研究》等核心刊物发表论文30余篇，主持国家级科研项目4项，参与国家级科研项目10余项，参与教育部新一轮基础教育课程改革的顶层设计。

当前，人类正阔步迈入信息社会。栖居于这样一个充满突变、不确定性的时代，人类的精神正面临着史无前例的挑战。基于此，“精神健康（Mental Health）”已成为当代人类社会与生活中不可回避的重要议题，它迅速进驻学校教育场域，被称之为“心理健康教育”。新世纪以来，我国在各种教育政策文件中都体现出对中小学心理健康教育的重视，教育行政部门也加强了相应的指导，这些举措使得心理健康教育在这十余年来取得了长足的进步，无论在课程体系建设还是在师资、教学环境等条件保障方面。然而，我们也必须看到当前中小学心理健康教育中存在的一些问题，“学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化”等等。解决这些问题的根本路径在于转变心理健康教育理念，调整心理健康教育目标，超越问题解决与诊断治疗的思维范式，回归心理健康教育之本——“自我”探寻和建构新的课程体系与教学方法，并努力营造多元主体共同发展的健康教育环境。……