高文莉，周　进，苏为宁



学生主导型物理实验与学生综合能力培养的实践探究

高文莉，周进，苏为宁

(南京大学 物理实验教学中心，江苏 南京 210093)

结合大学物理实验教学工作经验和当前大力开展创新型教育的新形势,在实验教学过程中探索了学生主导型物理实验教学模式,并以迈克耳孙干涉实验为例，列举了由基本实验拓展出的6个实验. 实践表明:学生主导型实验提高了实验教学质量和学生的综合能力.

学生主导型物理实验；教学模式；综合能力

近年来，随着高等教育改革的深入以及社会的快速进步，培养具有较高综合能力的创新人才成为当前高等院校的重要任务. 综合能力是比较宽泛的概念，从学生培养的角度看，主要包含2部分:提出问题的能力和解决问题的能力.

现在的大学教育偏重于后者，即学生的知识储备、分析问题、解决问题的能力，物理实验也是如此，从形式看，物理实验可以分为3类：

1)基础和综合实验，一般告知实验内容、实验方法、实验仪器，让学生按要求完成. 这主要培养学生理解基本实验方法、掌握仪器的使用和锻炼动手能力.

2)设计性实验，对学生提出实验要求，并一定范围内给定实验仪器，由学生思考如何完成实验任务. 这可培养学生综合运用所学知识的能力.

3)研究性实验，教师给学生想法或方向，由学生自己准备器材，摸索实验方法. 这类实验可以培养学生查阅文献资料、团队协作等能力.

这3类物理实……