李玮　吕天瑀　曾滟棱　赵娜　高健

基于大学生“三自教育”的校园新媒体教育平台的实践研究——以北京中医药大学杏林之声为例

李玮吕天瑀曾滟棱赵娜高健

本文从创新校园新媒体思政教育模式的途径出发，突出学生在教育中的主体与主导作用，利用掌上微信平台引导大学生开展“三自教育”。在实现大学生自我教育、自我管理和自我服务三方面进行了实践探索与研究。

大学生；三自教育；新媒体教育平台

当前，90后大学生已成为高校的主体，他们思想活跃、开放独立。随着社会网络技术的飞速发展和智能终端设备的不断升级，以网络化思维模式为背景、以便携智能设备为终端的自媒体时代已经在大学校园蔓延。这些都给高校思想政治教育工作提出了新的挑战［1］。为深入改革以往单一的说教、书面式教育宣传模式，创新新媒体途径与方法，北京中医药大学以学生团队为基础，依托学生工作部的思政教育优势，建立了“杏林之声”微信公众平台，在引导大学生开展“三自教育”方面进行了系统的探索与实践。

一、“三自教育”的内涵与意义

“三自教育”即自我教育、自我管理、自我服务。2004年8月24日，在中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》当中，对高校在新形势下开展思想政治教育工作提出了要求，指出要“坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务”。……