左爱娟

（苏州市工业园区东沙湖学校）

尝试教学法在《三角形全等的判定》中的应用片段与评析

左爱娟

（苏州市工业园区东沙湖学校）

在长期应试教育思想的影响下，数学教学一直采取的是灌输式教学模式，被动的学习状态让学生越来越看不到学习的乐趣，严重不利于学生能力水平的大幅度提高。所以，在素质教育思想的影响下，教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要通过有效地将尝试教学法与数学实际教学结合在一起进行论述，一来能够凸显学生的课堂主体性，锻炼学生的自主学习能力，二来能够打破传统课堂的沉闷，给课堂注入生机，使学生在主动参与课堂活动中获得更大的发展空间。因此，就以尝试教学法在《三角形全等的判定》这一节课的教学应用为例进行评析，以确保课程目标最大化实现。

尝试教学法；《三角形全等的判定》；应用；评析反思

《三角形全等的判定》是初中数学教学中的重要组成部分，也是影响学生中考成绩高低的主要内容之一。因此，本文就对如何将尝试教学法在《三角形全等的判定》这节课的教学应用中为例进行论述，并通过评析活动来确保该方法的价值能够最大化实现。

一、应用片段展示

1.出示尝试题

尝试题的设计是该模式的最主要特点，也是尝试教学法应用的第一步。所以，在《三角形全等的判断》中，我首先向学生出示了下面的练习题，即：

（1）如图1，点B、E、C、F在一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF，求证：∠A=∠D。

（2）如图2，AC和BD相交与点O，OA=OC，OB=OD，求证：△AOB≌△COD。……