张国良

（江西省丰城市第一中学）

数学在实际生活中的应用

张国良

（江西省丰城市第一中学）

数学来源于生活，但同时又服务于生活，生活中的许多问题会引起学生去思考。有些会引起他们浓厚的兴趣，老师可以在课堂上引导学生应用数学方法来解决这些问题，这样将数学过程兴趣化、生活化，为学生在生活中应用数学知识，提高数学解题能力提供一个广阔的空间。

组织“生活化”的情景教学活动，能培养学生的运用能力。教师可以在现行教材允许的前提下，精心设计一些与生活相关的数学问题，从而提高学生应用知识解决问题的能力。

例如：在一个高为4m长为6m的楼梯表面铺地毯，楼梯宽2m，求地毯的面积。

许多学生家里楼梯上都铺设了地毯，要买多少就要计算地毯长度，从图中可以看出应用平移的知识来解答简单方便，把楼梯步中横线往下移可组成AC，纵线往左移可组成BC，这样地毯长为4+6=10米，面积为2×10=20平方米。

俗话说：“生活处处留心皆学问。”我们的日常生活都离不开钟表，家里小小的时钟上就有许多知识值得我们去学习和研究。

例如：文文晚上七点多开始做作业，此时钟表的分针与时针正好在一条直线上，当分针与时针第一次重合的时候，文文刚好做完作业。请问小明做作业用了多少时间？

分析：1.分针每60分钟转一圈，则分针的转速为6°/分

2.时针每12小时（即12×60分）转一圈，则时针速度为0.5°/分；

3.时钟共12个大格，所以每个大格的度数为30°；

4.时钟共60个小格，所以每个小格的度数为6°