□文│姜洪伟 钱震敏 王娴婷

基于PAD和纸书的幼儿阅读能力比较研究*本文系上海市哲学社会科学规划基金“数字阅读对儿童阅读能力的影响研究”（2012BTQ002）研究成果、上海理工大学人文社科攀登计划“平板电脑对儿童阅读习惯与兴趣的影响及引导策略研究”（15HJPD-A03）的阶段性成果

□文│姜洪伟 钱震敏 王娴婷

文章采用实验方法，对幼儿使用平板电脑（PAD）与纸书所体现的阅读能力进行比较研究。实验将阅读材料分为普通电子书、交互式电子书、纸书三类，将幼儿分为有PAD阅读经验和无PAD阅读经验两组，进行交叉对比。研究发现：介质不是影响阅读能力的根本原因，纸书与交互式电子书对儿童阅读能力的影响没有明显区别；不同类型的电子书形态对阅读能力具有显著影响，使用交互式电子书比普通电子书所取得的成绩更好；数字阅读经验对儿童阅读能力没有显著影响。

幼儿 PAD阅读 纸书阅读 阅读能力

阅读是幼儿学前教育的重要方面，近年来幼儿阅读能力的发展日益受到重视。随着信息技术的发展，数字阅读也逐渐走入幼儿的生活。在城市居民中，幼儿使用PAD（平板电脑）的比例越来越高，各类绘本、故事等阅读类APP（智能终端第三方应用程序）非常流行，成为幼儿的主要数字读物，有些家长甚至仅仅为了给幼儿使用阅读类APP而购买平板电脑。那么，幼儿使用PAD阅读的效果如何？对阅读能力是否有影响？与纸书相比，PAD阅读有哪些优势和不足？这无疑是家长和教育者最为关心的问题，对幼儿数字产品与阅读能力关系的研究因此也提上了日程。……