赵文来，严国红，杨俊秀

(浙江理工大学信息学院，杭州 310018)



电子技术实验层次化教学模式探索与实践

赵文来，严国红，杨俊秀

(浙江理工大学信息学院，杭州 310018)

针对电子技术实验教学现状和存在的问题，构建了电子技术实验层次化教学模式。阐述了实验教学对象分类分层、实验教学内容分层、实验教学开放分层、实验教学考核分层四个方面的具体内容及相互间的联系。分析总结了层次化教学模式初步的教学效果，结果表明新模式具有显著的优越性。

电子技术；层次化；模块化；实验开放；实验考核

在我国高等教育改革不断深入，大学的内涵发展与质量提升[1]日益被关注的大背景下，培养学生创新精神和实践能力[2]显得日益迫切。近几年来，“卓越工程师培养”、“本科拔尖创新人才培养”等计划陆续被提出，这给高等教育的发展带来了机遇和挑战。电子技术实验作为理工科大学生遇到的首个工程性实践环节，在培养学生的工程素质和能力方面具有基础性的重要地位，其教学效果直接影响学生后继专业课程的掌握程度及专业技能的培养[3]。 多年以来，电子技术实验课程涉及的专业面广，学生背景情况参差不齐，而教学模式过于单一，导致了学生的学习效果不理想，主要表现为电路设计调试能力较差，课外科技活动水平不高，创新精神欠缺等，更有甚者还表现为实验常识缺乏和基础不扎实，这一状况与高等教育的改革趋势不相适应。……