程张根 李金霞 曹琳

摘 要：高职自主招生的比例逐年扩大，该群体的英语教学问题亟待解决。尝试引入基于智能手机的英语移动学习和翻转课堂教学模式，并开展为期约15周的教学实验。结果表明：相对于传统的教学模式，该模式更有利于提高学生的学习动机和英语水平，特别是阅读、翻译及写作水平。

关键词：智能手机；英语移动学习；高职“单招生”；实证研究

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2016）03-0077-04

安徽高职自主招生（以下简称“单招生”）比例逐年扩大，2015年高职单招生计划新增4万人[1]，相比2014年数量翻一番。相对于统招生，单招生英语基础较差，思维能力和学习能力偏弱，课堂注意力难以保持。传统的英语教学方法急需调整，需要为单招生量身打造英语教学内容和教学方法等。卜爱会等对高职单招生英语教学现状进行问卷调查后，提议根据真实的日常生活和工作场景设计任务，进行任务型教学，并在教学中融入经典英文电影、影视插曲、内容导向插图、多媒体课件等。[2]张蔷指出，单招生英语教学需要打造兴趣课堂，灵活运用多媒体教学。[3]然而，诸多研究中鲜有提及利用手机为载体进行移动学习。鉴于单招生注意力不集中、课堂充斥玩手机的“低头族”的现状，笔者顺势在单招生英语教学中引入基于手机的移动学习，并开展教学实验，进行实证研究。

一、移动学习理论

随着移动通讯技术的飞速发展，移动学习已进入大众的视野，得到广泛的实践，也受到学者的关注。……