周正梅　王丽萍

“立体化菜单式”区本主题研训的实践与思考

周正梅王丽萍

近年来，“菜单式”研训在已经开展的各级各类“菜单式”研训中广泛应用，但常囿于单一化的通识类或者是学科专业研训某个特定阶段的短期行为。本文基于学科教师专业成长的主题化研训角度，契合教师专业发展的需求，从区域初中语文教师开展“立体化菜单式”主题研训实践的背景简介、立体化内涵界定出发，具体阐述“立体化菜单式”主题研训活动实施、内容选择，并借助研训成效反思，提出了“立体化菜单式”主题研训优化和完善途径，为初中语文教师专业成长路径提供了新的视角。

初中语文；教师专业成长；立体化菜单式；区本；主题研训

一、“立体化菜单式”区本主题研训活动的背景

秦淮区是南京市中心城区之一，南京商务发达的新街口商圈和名闻全国的夫子庙风景区皆位于其辖区。随着2013年南京市行政区划的调整，原南京市白下区和秦淮区合并为新秦淮区。新成立的秦淮区教育资源重新优化整合，区域内初中语文教师人数增加了近一倍，学科研训的人群扩大了，教师专业水平、年龄的差异性也明显增加。如何适应区域内教师多样化、层次性、个性化的研训需求，学科区本研训面临新的挑战。具体表现为四个相对不足：

1.研训时间相对不足，能够用于全体教师研训的时间并不富足。面对区域教师人数的明显增多、每个年级教师绝对人数急剧增加，而市区学科研训时间相对固定、学科研训活动的绝对数量总量维持不变的现实，区域开展整体研训的时间相对匮乏。……