李　鹏，易　龙

（1.天津中医药大学，天津300193；2.天津科技大学，天津300222）

基于微课和混合式学习的大学英语课程设计

李鹏1，易龙2

（1.天津中医药大学，天津300193；2.天津科技大学，天津300222）

为了满足高等教育信息化改革和学生自主学习、个性化学习的要求，提高大学英语课程教学质量，本文对微课和混合式学习相关的国内外研究成果进行了综述，并由此从教学目标、资源开发、学习活动设计和评价方式等方面对基于微课教学资源和混合式学习模式的大学英语课程进行了系统设计。

微课；混合式学习；大学英语；课程设计

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件的出台，为大学英语教学改革的进一步深化指明了方向。高校大学英语课程在提高教学质量、为国家和学生服务的同时，还要兼顾我国国情，考虑高等教育多样化的趋势，设计个性化的课程体系，实施个性化的教学策略在这一背景下，教育部高等学校大学外语教学指导委员会公布的新时期指导性文件《大学英语教学指南》中提出：“鼓励教师建设和使用微课、慕课，利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。”由此可见，微课等教学资源和混合式学习模式对大学英语课程和教学改革的良性推动已经被初步认可，而利用这些教学手段实施进一步的教学研究和实践则是我们英语教师和研究者的任务。……