王将军

当前，高中语文阅读教学中加强口语训练已成为广大语文教师关注的一个热点。《语文课程标准》（实验稿）对高中生必备的表达能力作出了更高层次的要求。口语交际的总要求是“增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态有方，善于倾听，敏捷应对”，基本方式有演讲，讨论，辩论，朗诵，因为“良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息，分享信息的过程。”从表达的角度，即对语言文字的运用角度来看，高中生的口语表达诸如演讲辩论与书面表达本质是一致的，特别是在课堂上，学生的口语表达围绕文本展开，与书面表达更相接近，是一种更丰富，更精彩，更深刻的口语。所以高中生的口语训练无需从阅读教学中分离出去，完全可以结合在阅读教学中进行，“文明态度礼仪”则可通过语音语调表情来体现，在语言的表达实践中自然会逐步提升。高中语文阅读教学中重视口语的训练回归了语文教学“以表达为中心”的本质，响应社会对新型口才型人才的需求。这种口语训练是一种较高层次的口语交际，能促进学生语文素养的全面提升。笔者认为，高中语文阅读教学中加强口语训练应注意以下几个问题。

第一，在阅读教学中进行口语训练，要以知识的掌握和积累为前提。口语表达能力是集知识、技巧、思维于一体的综合能力，在阅读教学中进行口语训练，学生的形象思维和抽象思维能力是口语训练的基础，技巧训练是关键。……