张小冬

曾有人这样说过：“一个教师最大的本事是什么？最大的本事就是使你的学生爱上你所教的学科。”而数学是一门比较抽象的学科，它没有语文，音体美等学科那样充满情趣，它是符号数字，推理与运算的结合，学生在学习中注意力往往容易分散。要使学生喜欢数学，让学生看到数学中的美，被数学的奇妙所打动，并激起他们开动脑筋，获得解题成功的喜悦，从而由“要我学”变成“我要学“的状态。

1.巧设疑问，激发兴趣

学生的积极思维往往是从疑问开始的。高质量的设疑可以激发起学生的学习兴趣，使他们的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态。如在讲“能被3整除的数”时，我出示了一系列的数，让学生想办法从中把“能被3整除的数”找出来。当学生还在奋笔疾书进行演算时，我很快从里面找出来，学生感受到非常惊奇。这时学生产生了以奥妙在哪能里的疑问。而此时告诉他们，这个奥妙就是今天要学习的内容，兴趣由此而生。在教学统计图前，通过先展示上届学生精心制作的彩色统计图，让学生称赞不已，跃跃欲试。

2.寓新于旧，引发兴趣

数学是一门系统性很强的课程，新知识总是某种旧知识的延伸和发展。把握教格的内在联系，找准新知识的生长点，寓新知识于旧知识之中，化难为易，学生就学得轻松，兴趣自然而生。如：在教学“平行四边形的面积”“圆的面积”这些内容时，安排学生通过动手操作将其转换成我们学过的平面图形，再结合之前所学的旧知，推导出新学的知识。……