大学生社会实践活动是大学与社会实际相结合的桥梁，大学生在社会实践活动中能体会到社会生存法则，能为将来融入社会打下坚实基础。但是近年来，我院基层团组织大学生参与社会实践活动的积极性不高，社会实践活动流于形式，缺失内涵。本论文旨在分析园艺工程系近几年的学生社会实践状况，了解社会实践难以深入开展，效果不佳的真正原因，并制定相应应对措施，以提高学生参加社会实践活动的质量。

【关键词】构建；大学生；社会实践；长效机制

大学生社会实践活动是大学生利用自己的专业知识或者自身的特长在假期深入社会、观察社会、了解和服务社会，并在实践中能够培养和锻炼自我，树立起正确的人生价值观的一种活动。笔者认为社会实践应该是一种理论联系实际的活动过程，而且在社会实践中能充实大学生的课余生活，增强大学生的表达、协调、组织以及与人交往的能力。经过多年的发展，我院组织的大学生实践活动取得了一些成绩，为我院培养了一批能力较强的学生，同时也促进了我院学工管理队伍对实践活动的一系列思考，但是近年来，我院基层团组织（以园艺工程系为例）大学生参与实践活动的积极性不高，并存在一些急需改进的问题。

1 大学生参加社会实践的重要意义

社会实践活动是高等学校特别是高职院校教育学生，培养学生健康发展的一个组成部分，它是在教学计划外的课余时间组织学生亲身参与社会生活的过程中达到增长知识和才干的教育目的，对大学生形成品德以及完善修养具有非常重要的意义。《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号）中明确表示大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。

现在的大学生生活条件较好，生活水平较高，他们在进入大学前基本都是在父母的臂弯下成长，缺乏必要的社会实践，因此他们的思维能力、独立生活能力、人生价值观等方面透露着一些不成熟的表现，而通过参与社会实践活动可以改变这种现状，从而使学生能够树立信心，树立正确的人生观、价值观。“通过实践，他们对当今社会领域中知识更替的日新月异有了深刻体会，对没有过硬的科学文化知识和专业技能就要遭社会淘汰这一事实有了感悟认识，对业务学习有了危机感和紧迫感。

2 大学生在社会实践中凸显的问题

为了深入调查了解我院近几年来开展的大学生社会实践活动状况，笔者通过对我院在校大学生以及曾参加过社会实践的毕业了的学生干部进行抽样调查，共发出调查问卷260份，收回问卷220份，其中男女比例122：98，参加社会实践人数比例153：67，主要调查学生们对待社会实践的心态和需求，得出以下结论。

2.1 布置“雷声大”，效果“雨点小”

社会实践活动是有助于学生培养自我教育的能力，它可以让学生通过实践加深对自己所学知识的理解，并且让他们开阔思路和视野，使他们在服务社会、服务群众的过程中，能够实现自我价值。但是在调查中显示，有50.4%的同学认为，参加社会实践后个人能力增强、知识加深等效果不明显。每到放假前夕，学院、系部就会号召大家投入到社会实践中去，要求交社会实践调查报告，但是没有具体的指导措施，导致大部分同学不知从何而实践，如同无头苍蝇到处乱窜。

2.2 专业对口率低，专业指导跟不上步伐

目前，我院大学生的社会实践活动还处于一个“事前方案，事后总结”阶段，没有跟教学密切挂钩。大学生参加的社会实践活动各异，在活动中很多同学都没有能够运用自己的专业知识，发挥自己的特长为社会和群众做出自己的贡献，所以没有能够体现出自己的价值，而专任老师在学生做社会实践活动时也表示不知道学生需要帮助与指导，比如部分学生在去葡萄园帮助果农时，只能进行简单的除草、套袋、修剪，而不能给予技术指导。在调查中，有44%的同学认为参加社会实践活动应该侧重于了解问题并解决问题。另外，在每年的暑期“三下乡”活动中，带队的老师基本都是系团总支书记，专任教师随行指导较少。

2.3 激励机制未完善，考评体系不科学

激励机制对大学生社会实践活动具有重要的作用，采取行之有效的激励措施，建立必要的奖惩制度，可以让大学生踊跃地投入到社会实践活动中，大大地提高他们的积极性，并且不断提高社会实践工作的质量，进而为建立社会实践长效机制提供必要的条件和可靠的保证。很多时候大学生在参加实践活动前，学院只注重前期的造势，而不注重后期的总结与宣传，或者总结简单，只说成绩不说问题，对参与实践的同学没有进行及时的嘉奖或者只对优秀的同学进行表彰等等，没有建立起科学规范的评价体系，这也使部分同学的积极性降低。

3 构建大学生社会实践长效机制的措施

本文主要针对我系在大学生社会实践活动中凸显出来的问题进行分析，并通过分析制定相对应的政策，希望通过这些措施能够更科学的考核评价学生参加社会实践活动的效果，以激励学生积极参加社会实践活动，提高自己的专业技能，增长知识，开阔视野，并且在各种活动中能够达到服务社会，奉献社会，锻炼自己，提高素质的目的。如下：

3.1 把大学生社会实践纳入教学计划，不断丰富社会实践的内容

对大学生的社会实践应给予高度重视，实行学分制。“把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节，使大学生在参与实践教学的过程中，深刻体会蕴涵在各门课程中反映人类文明成果、弘扬民族精神、体现科学精神、揭示事物本质规律的内容，培养大学生的创新精神和实践能力。要把实践教学的要求落实到每一个部门、每一门课程和每一位教师，体现在专业培养计划、课程教学大纲和教师的岗位职责中。”因此，要统筹安排学生的社会实践活动，把社会实践活动与学生的素质教育结合起来，实现理论教学与实践教学的有机统一。同时，学院配备专任教师进行指导，明确社会实践活动的要求与目标，让学生有目的地完成任务，达到效果最大化。

3.2 紧扣专业，专人指导

园艺工程系目前有十个专业，在开展大学生社会实践过程中可以根据不同专业、不同年级学生的特点来统筹科学安排，从而做到因人而异，因地制宜。因此，要改变原有的模式，安排老师指导，让学生在实践活动中发挥他们的专业、特长优势，使学生不仅加深对所学专业的社会价值的认识，还可以巩固专业思想，增强学好本专业知识的动力，并且让他们能够在实践中发现问题、解决问题，以促进自身能力的培养和各方面素质的提高。而教师能够在学生参加完社会实践活动后，收集学生的活动总结、活动日志、个人报告、新闻宣传、活动图片等对学生的活动进行验收与指导。

3.3 建立与完善激励机制，形成科学的考核评价体系

建立一套奖励机制，鼓励大学生积极投身于校内外社会实践当中，并为学生的实践活动提供一定的物质、精神支持。学院、系部统一部署，统一组织，不断创新社会实践活动的形式，充分发挥学生的主动性、创造性，活动结束后全面总结开展的各项活动，宣传成绩，总结问题。同时，系部成立评选小组对活动的项目进行评选，评选小组从主题突出、形式新颖、影响力大等方面进行考评，对优秀的活动进行表扬与宣传，并开表彰大会，颁发证书等，而对于虎头蛇尾的活动则可提出批评指导意见，让其发现问题所以并改正，因为负激励也能调动人的积极性。

总之，在学生步入社会之前，高职院校不仅要求学生具有较扎实的专业基础知识，还需要通过社会实践这个载体让他们学会学习，学会为人处事，让他们对社会有一个正确的认识，增强他们的社会适应能力，这对于他们走进社会是十分有必要的。而为让学生的社会实践活动不流于形式，必须构建大学生社会实践的长效机制。

（通讯作者：张黎）

参考文献

[1]石艳华.大学生社会实践的问题与对策[J].高校论坛，2008（04）.

[2]关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见.中青联发[2005]3号.

作者简介

李远丽（1986-），女，现为广西农业职业技术学院园艺工程系辅导员。

卢成波（1981-），男，现为广西农业职业技术学院园艺工程系党总支副书记。

通讯作者简介

张黎（1980-），男，现为广西农业职业技术学院园艺工程系工程师、讲师，从事工程造价管理研究工作。

作者单位

广西农业职业技术学院 广西壮族自治区南宁市 537000