常荣

自2003年有幸成为一名人民教师以来，一直以来主要从事美术教学，从2012年开始接触班主任工作，按照学科教学的需要和学校的安排，我所带的班级主要是艺体班，直接管理艺体学生，学生中主要分美术类、音乐类、体育类等的艺体类学生。在众多老师和家长的眼里，往往觉得这些学生属于比较难管理的类型，往往都将这些学生“特殊”化，但在我看来，每个学生都有自己的特长和优点，管理这些学生教师要有不同的方式，着眼学生不一样的特质，从尊重入手，因材管理，一定会达到意想不到的效果。所以通过对近几年工作的总结和完善，对学生的管理工作我有了一定的见解，也形成了自己的一套管理理念。

一、尊重艺体生心理特征，因材管理，信任当先

通过观察，我发现但凡艺体生文化成绩都相对较弱，心理特征主要表现为两个方面：一是消极的一面，原因是文化基础差，自律性差，自卑与自负的两个极端；二是积极的一面，这些学生往往自尊心强，活泼好动，极富表现力。

针对积极的学生，我将班上的活动大胆交给学生负责，自己只起到引导和把关的作用，先让班里最活跃的一部分人有事做、能做事，这样的措施极大激发了学生积极向上的激情，学生的人格得到了尊重，自我价值得到了体现，一些活动开展得水平高，成效好，往往都达到意想不到的效果，这样的措施对树立整个班级的正面形象起到很大的作用。

而针对思想消极……