王成军

自从新课改推行以来，教育界的许多专家、学者以及学校的一线教师，对如何搞好中学语文教学进行了艰苦的探索和改革，虽然也提出许多的教育理念，使课堂气氛发生了很大的变化，课堂气氛变得活跃了许多，但对从根本上提高语文教学质量，收效甚微。这就要求我们工作在教育第一线的广大教师，根据自己的教学实际，探索出一套符合实际、切实可行的教学策略，从根本上改变中学语文教学“高耗低效”的尴尬局面。

作为工具性学科的语文，我们从小学一年级，甚至幼儿园就开始接触并不断去学习，可是，如今网络上报道了大学生竟然不会写“钥匙”的现象，令人瞠目结舌！我们的教育到底怎么了，我们教书匠起早贪黑，花了十几年的时间讲授的语文，到头来竟然一无所获，这种“高耗低能”的尴尬局面，其罪魁祸首到底是谁？怎样的教育方式才符合时代发展的需要？我个人认为，主要从以下几个方面入手：

一、学生学习观念的转变

哲学上强调：外因是变化的根据，内因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。随着高考竞争严酷性的增强，教育行政部门对教师企业型管理指标的指定，不论教师在平时的工作中付出多大的努力，一旦在考试中，尤其是高考中，如果不能取得令学校领导和学生家长满意的成绩，一切都是徒劳的。因此，教师只有最大限度地去挖掘学生学习的潜力，培养他们学习的自觉性，才是比向学生单纯地讲授教材知识还要重要的任务。……