丁南洲

早读课是早上进行的朗读课。语文是一门需要感悟的学科，也是需要记忆的学科，而“读”又是语文教学的目标之一。高中语文新课标中谈到，“要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以，朗读已经成为一种言志传神、负载丰富思想感情的口语表达艺术。

我们学校在教改中，对早读课进行改革——全面实行早读课程化管理。就成果来看，效果显著，在早晨，学校有了更多的朗朗读书声；就我所带的班级早读来看，完全超乎预想，很多学生从早读开始不仅在学业上节节攀升，而且在性格上还有了明显转变，笑容多了、交流自然了、回答问题声音大了，智商和情商提高了，真正有了综合品质的提升。所以，有了这样的早读课真好，而且我觉得班级早读的热情能充分体现一个班的学风和凝聚力。我在这一年的早读课教学过程中，也做了如下的实践和探究：

一、起步做好宣传动员

1.消除怯懦，做好思想上的引导

很多学生早读不敢出声，很大原因就是性格的因素。心理学研究结果表明，阅读一篇千字左右的文章，默读所能记下的内容大概只有五分之一，而朗读一遍则会对二分之一的内容留下较深刻的印象。叶圣陶先生也说：“学习语言不该只用心与眼来学习；必须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟咏就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”

教育工作的细微和有效在这时就会发挥重要的作用。……