刘亚珍

摘 要：想象力是人类创造力形成的基础，是思维能力开发的奠基石，在儿童美术教育中，它对儿童的智力、创造力及情感的培养有促进作用。通过探讨儿童美术教育中想象力教学的基本特征，研究提高儿童想象力的教学措施，运用多样化教学方法，分析想象力教学的意义，从而提高儿童美术教育中的课堂效率，培养学生的发散性思维，彻底改变传统教学的弊端，以此最大限度地激发儿童的想象力。

关键词：儿童美术教育；想象力；教学研究

儿童美术教育作为促进儿童智力发展和培养各种能力的重要手段，已为人们普遍认识和重视。然而美术教育是一门比较特殊的学科，有其独特的教育规律。我认为儿童美术教育不是传统的知识技能的传授，也不是临摹老师范画的机械工作任务，而是老师通过各种教学策略和方法，引导、启发儿童自由创作，指导儿童用绘画语言表达自己的情感、打开逻辑和形象思维，最大限度地挖掘内在潜力的教育，从而使儿童在成长过程中拥有独特的创造力和丰富的想象力。

一、想象力教学的基本特征

“所谓想象力是指在头脑中将各种意象构思出来，并加以具体化。它使我们能超越现实的限制，进入一个无所不能的世界。”想象力教学，是教师在教学过程中呈现的一种课堂状态，它的基本特征包括开放性和创造性。开放性是指教师和学生保持良好的交流与沟通状态，教师不再是一个人在课堂上说教而是与学生产生互动，使课堂气氛活跃起来，并做到教学相长，寓教于乐。……