尹慧

一、教材分析

高中生物是一门集观察和实验为一体的重要学科，与我们的生活密切相关。高二教材中孟德尔的豌豆杂交实验（二）是对两对相对性状的豌豆杂交进行的研究，通过对自由组合现象的解释，得出自由组合定律。

孟德尔的豌豆杂交实验（二）是在高中生物第二册第一章第二节的内容，是在学习了第一节，掌握了基因分离定律后的学习。教材中是以提出质疑开始的，在探究的过程中逐渐得出结论。

二、学情分析

高中阶段的学生有了一定的认知能力和逻辑思维能力。再加上受到电视报道等媒体的影响，对转基因等生物科技有了一定的了解。学生较容易掌握孟德尔的豌豆杂交实验中出现的遗传和变异现象。同时，在之前的生物学习中，学生已经掌握了实验（一）中“一对相对性状的杂交实验”的知识内容和研究方法，为实验（二）中的研究内容奠定了良好的基础。

另外，随着高中数学的学习，学生掌握了比例、二项式幂等数学知识，在杂交实验（二）的学习中可以更好地掌握实验结果“不同性状的数量比”等内容。

三、教学目标

知识目标：通过对孟德尔的豌豆杂交实验（二）的学习，掌握必要的概念，清晰地区分显性基因、隐性基因、等位基因等概念。同时，掌握豌豆杂交的实验过程和自由组合定律。学会分析实验过程，归纳实验结果。

能力目标：通过对孟德尔的豌豆杂交实验（二）的学习，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够自主设计实验，并在实验的过程中运用数学统计完成实验过程，分析实验结果，得出实验定论。……