谭小民

高中历史新版教材的出现及这些年高考试卷折射出高中历史对于学生历史素养的要求越来越高，不再是单纯的历史事件的记载，高考更侧重能力的选拔。在三本历史必修中，每一本书的第一单元都是高考的重点专题，而这三个重点专题都是中国古代史，中国古代政治制度史、古代中国经济的基本结构与特点、中国传统文化主流思想的演变。本专题是高考重点，全国卷中国古代史选择题分数约占30分，30分的题大部分都是古文的形式出现，如果历史的第一道材料题是古代史的古文形式出现，学生的失分率就相当高。

针对古代史部分提升能力提高得分率方面，个人在亲身的教学实践中总结了些经验。

第一，首先要让学生克服心理障碍。很多学生遇到古代第一反应就是害怕，不敢做甚至是不想做，每次月考结束，对于班里的体育生、艺考生和基础相对差的学生来说，如果出现的古文材料多些，那就相当于噩梦，很多学生自动放弃，选择题就是直接蒙，看见哪个选项顺眼或是熟悉些就选哪个。老师在教学中一定要培养学生做古文的自信心，和语文古文阅读相比，历史的材料就相当的简单了，篇幅短，而且不必每一个字词都翻译，更不用考虑什么倒装句式等，只要学生能读懂材料大意，抓住段落主旨即可。

例如：清代赵翼《廿二史札记》载：“自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命……天下变局，至是始定。