林庆仕

摘 要：课堂提问是高中思想政治教学研究的重要课题之一。教师提问的技巧艺术、学生答问的状况直接关系到一节课的成效。就高中政治课堂提问的梯度、效度与参与度的把握谈谈认识。

关键词：课堂提问；教学；质疑；方法分析

课堂提问是连接师生间信息相互交流的纽带。老师不但要巧思妙问，而且要鼓励、引导学生的精彩之问，努力培养学生问的意识、勇气、方法与能力，使学生乐问、善问。要提高思想政治课堂教学的效果，必须把握好课堂提问的“度”。

一、把握问题梯度，引领学生的思维拾级而上

提问是高中政治课堂必不可少的组成部分，合适的课堂提问能把学生带入精彩的问题世界。课堂上的提问既不是有意给学生设置思维的障碍，也不能提些让学生不动脑筋就能张口回答的问题，这就需要老师把握好提问的梯度。这种梯度提问方法是指老师提问时能根据学生的认知水平，遵循知识从易到难的问题原则，引导学生沿着问题拾级而上，把思维不断推向知识的广度和深度。

学生对知识的理解是一个循序渐进的过程。老师要对教材的体系结构统筹安排，在课堂提问中要坚持以生为本，通过创设问题情境，巧妙地设计问题，了解学生已有的认知水平。根据知识的难易程度，把系统问题分成若干层次问题，并统筹考虑梯度，体现知识的层次性，为学生解决难题铺好台阶。同时，提问应该抓住重难点，不回避社会热点，侧重解决好学生的疑点；……