郑鸿波

摘 要：随着课程改革的不断推进，新课程教学中要求教师转变传统的灌输式教学方法，重视学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，使学生成为课堂主体。启发式教学因其能够调动学生的积极性，开拓学生的思维，进而培养学生的创新能力，提高学生的综合能力，因而得到了更多关注。主要围绕高中物理教学中启发式教学方法的运用进行论述。

关键词：高中物理；启发式教学；位移

一、高中物理教学中采用物理实验进行启发教学

物理教学离不开实验，物理实验具有直观性、形象性以及生动性等特点，采用物理实验能够帮助学生更直观地认识物理现象，促使学生探索物理规律，进而培养学生的操作能力。在高中物理教学过程中，教师应选择有趣、生动的实验，这样能够激发学生的好奇心与求知欲望，促使学生大胆猜测，进而拓展学生的思维，激发学生的探索欲望。比如，在讲授自由物体失重现象的时候，教师可以采用“水瓶落地”实验，即在一个瓶子中扎一个小孔，让其自高处自由落下，落下过程中小孔中竟然没有漏水。当学生看到这个实验的时候，学生会感到诧异，继而便会思考为什么会出现这一现象呢？此时教师适时引入本节的物理学原理，而学生则会以极大的兴趣进行学习。

二、高中物理教学中采用情境进行启发教学

情境教学主要是指教师根据需要讲授的教学内容、教学目标以及学生的认知水平等相关情况，创设相关的教学情境，从而充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情，进而促使学生进行自主学习，启发学生的思维。……