陶金萍

摘 要：随着新课程改革的发展，初中英语学科呈现出如下的发展趋势，它越来越凸现人文性。操作制约行为学习理论则认为操作行为是在增强的联结关系中所形成的，在新的行为形成后必须借助学习情境创设方式来使学习者的行为能够持续出现。主要探讨了学习情境创设在初中英语教学中的运用。

英语课程的发展应以生活为中心，配合各阶段学生的身心与思考形态的发展历程，提供适合学生能力与兴趣的学习方式，促使发展英语学习活动。英语学习活动应让所有学生都能积极参与讨论，激荡各种想法，激发创造力，明确表达想法，强化合理判断的思维与理性沟通的能力，促使学生在社会互动过程中运用英语知识。态度是对事物的好恶程度，即喜欢或不喜欢的情感。英语学习态度会受到学习者本人、父母和教师对于该种语言的民族、文化好恶的影响，因此，教师和父母对学生应以鼓励为主，以培养学习者积极乐观的学习态度。

一、当前初中英语教学的现状

当前初中英语教学耗时多、效率低，与教师在教学的过程中没有明确教学三维目标，使得教学极具随意性有关。初中生必须在生活情境中进行英语学习，而非只是学习缺乏情境的英语学科内容。为了使初中生的学习变得有意义，也为了让他们可以进入英语领域去创造属于自己的英语，因此我们就需要把初中生已知的英语和真实世界联结起来。……