张生兰

摘 要：随着新课改的推进和教学理念的不断深入人心，以及新的教学方法的推广和运用，语法教学也成为英语教学中争议的焦点，新课程理念下的英语语法教学方法尝试，难就难在尽管教师讲得头头是道，学生仍然是会学不会用。面对这一难题，在课堂教学中采用“合作—发现—总结”式的教学方法，以学生为主体，让学生感受语言，通过观察、分析、比较、归纳来发现语法规律，并在足够的语境支持下使用语法，实现从教材中来到应用中去。

关键词：定语从句；课堂教学；教学任务

下面我将从本节课教学任务的达成，成功与不足之处，课后重建，收获和今后努力的方向谈谈我的感受。

一、教学任务的达成

本节课定语从句这项语法的复习课第一部分，学生在以往的学习过程中早已学习并熟悉这项语法，几乎在每个单元的学习中，我们都是要提到这项语法，只是对此语法中一些较难的点不是很清楚明了。因此，我设计的本堂课的教学重点是：复习引导定语从句的关系代词和关系副词；知道在介词+关系代词引导的定语从句中如何选取介词。而教学难点则放在第二条，因为在平时的学习中很少提到介词+关系代词的规则，学生对此比较陌生。因此，在目标达成的过程中，我采取小组合作的方式给出例句，让学生自己去体会并发现和理解这项语法规则。根据学生在课上的表现和反应，能看得出来他们是真正的学有所得，那么，我这节课的教学任务就完成了。……