吴春柔

摘 要：重视课堂导入的积极作用，引导学生通过导入参与到物理学习中去，是发挥物理教学作用的前提。立足于高中物理课堂教学现状，主要分析了高中物理教学中的有效导入这一问题。

关键词：高中物理；课堂教学；有效导入；教学策略

新课程标准的实施，让学科教学的课堂导入形式变得丰富起来。高中物理教学是培养学生科学思维能力的重要教学活动。利用有效的课堂导入，让学生积极地参与到物理课堂中来，乐于思考，勇于探究，才能促进高中物理教学的成功化。

一、利用形象问题，优化高中物理课堂导入

高中物理知识虽然贴近学生的实际生活，但物理概念较为抽象，学习难度较大。在高中物理教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师要对物理问题进行形象化处理。利用图片或者图像，促进学生更加直观地面对问题，才能让高中物理课堂从简到繁有序发展，最终实现教学目标。

比如，在讲解“时间与路程、速度与时间的图象”相关知识点的时候，教师可以这样进行课堂导入：教师在黑板上画下一个圆，并在旁边写下“圆”这个汉字。画一朵花，写下“花”这个汉字，再画一只可爱的猫咪，写下对应的“猫”字。教师在黑板上画好图，写好汉字，必然会吸引学生的注意力。这时，教师提出：“图像与汉字，你们觉得哪一个更加直观，更方便人们理解呢？”同学们会说图像。图像比汉字更形象达成师生的共识时，教师可以引出本节课的学习内容，“今天我们就来学习如何利用图象更加直观地表现速度、时间与路程之间的关系”。……