孔维洲

摘 要：微课，作为一种新型的教学资源类型和学习方式，打破了高中英语课堂教学的时空限制，已经逐渐受到广大师生的关注。在“自主、合作、探究”的教学理念引领下，教师可基于教材，通过微课帮助学生拓展知识面；也可以利用微课进行专题讲解，帮助学生理解教学难点。此外，还可以根据课堂教学需要，帮助学生进行课后巩固练习，使微课成为英语课堂教学的有效辅助。

关键词：微课；高中英语；运用模式

一、英语课堂中微课的构建步骤

微课指的是按照新课程标准及教学的实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。在高中英语的教学过程中，教师需要认真分析主要的教学目标，在教学目标的基础上录制相关的知识点视频，视频的时间一般不超过十分钟。录制好微课视频后，教师需要将录制好的视频上传至服务器，让学生自主学习英语知识。

以外研版第二册module 3 Music的学习为例，本模块的主要教学目标是通过向学生介绍三位外国音乐家和一位中国音乐家，让学生学会相关的语言知识，丰富音乐知识。教师根据教学目标，将文章中出现的重点词汇、句型、语法等录制成视频。例如，lose是文章中出现的重点词汇，它主要用作及物动词，意为“丧失，失去”，固定搭配为be lose in sth. 译为“全神贯注于……”，例句为He was so lost in reading that he missed the train for work.他看书太入神了，误了上班的火车。get lost/lose ones way意为“迷路”，They got lost because they went in the wrong direction.他们走错了方向，所以迷了路。